看到导师脸上那抹苦涩的笑容,  姜凌放下手中的笔，抬头望向应璇玑教授，眼睛里闪动着一往无前的决心：“教授,  虽然难,  但我们也要试一试。分类处理、多方联动,  预防犯罪，这是一条虽然有些理想化，但无比正确的道路。”
    应璇玑看着弟子眼中那份与年龄不符的责任感，心中既感欣慰又有些心疼。
    ——这孩子，今年11月才满23岁,  正是飞扬青春、享受爱情的年龄，却有着救世人的菩萨心肠,  为理想而奔波受累。
    她轻轻拍了拍姜凌的手背，目光深邃：“想要让别人信服，尤其是让习惯了‘抓人’思维的刑警们动容，光有理论分析还不够,  我们需要把工作做深，做透。走！我们再去看看这些孩子犯罪的根源在哪里。”
    接下来的两天,  在赵刚大队长安排的民警陪同下,  应璇玑和姜凌开始了密集的家访。
    陈栋的父亲，那位只关注孩子成绩、从不关心孩子心理、动不动就拿皮鞭“教育”孩子的车间主任,  面对教授和警察，依旧板着脸,  语气生硬：“自古棍棒底下出孝子，这小子就是欠收拾！警察同志，该怎么判就怎么判，让他吃吃苦头就老实了。”
    陈母虽然心疼,  但她顺从惯了，坐在一旁默默垂泪，不敢吱声。
    姜凌拿出连夜完成的《陈栋个体犯罪风险评估报告》，上面清晰地标注了“高压专制型家庭环境”、“长期情感忽视”、“累积愤怒与挫折感”等核心风险因子，并附上了陈栋在审讯中关于父亲皮带和母亲哭泣的描述摘录。
    姜凌语气平和：“陈师傅，陈栋的行为触犯了法律，必须承担责任。但这份报告显示，他的愤怒和失控，与家庭长期的沟通方式和情感缺失有直接关联。惩罚是必须的，但如果家庭氛围不改变，从少管所出来之后的陈栋失去人生目标，还有可能犯罪，甚至愈演愈烈，最终毁掉自己的一生。我们希望您能看看这个，为了孩子，也为了这个家。”
    陈父盯着报告上飘红的那几段话。
    ——他眼里只有厂里的机器和我的成绩单。
    ——皮带炒肉丝是家常便饭。
    ——在他眼里，我做什么都不对，做什么都不够好。
    ——我妈？就知道哭。
    ——公园里那个老头出来吼我，就像我爸吼我一样，我就控制不住了。
    飘红的话语，像针一样扎进了陈父的心里，他嘴唇动了动，第一次没有反驳，只是重重地叹了口气，眼神复杂地看向哭泣的妻子。
    良久，陈父说：“我就这么一个儿子，他犯法，我这心里也不好受。我吃了没文化的亏，就想他好好学习，考大学，将来坐机关当干部，不要像我和他妈一样，一辈子没出息。可是这孩子，天生就逆反，想法特别多，不打不成材啊。我不知道……不知道他心里对我们有这么多怨恨。”
    说着说着，陈父喉头哽咽，他抬手捂住脸，努力控制自己的情绪。
    姜凌看着痛苦的陈父，柔声道：“都是第一次当父母，没有经验我能理解。孩子个性不同，不能完全按照老经验来教育。陈栋是个敏感的孩子，对情绪的感知特别强烈，您得改掉暴躁易怒、动手打人的习惯。”
    姜凌转头望向一直默默流泪的陈母：“您，也得改掉只知道哭的性子。”
    陈母止住泪，茫然抬头：“可是，我，我控制不住啊……”
    陈母天生性子弱，遇到委屈、难过，眼泪就止不住地往下落。
    她是家庭主妇，没有工作，每天都是围着锅碗灶台、丈夫孩子过日子。陈父没读过什么书，收入一般，一个人养家，压力不小，脾气暴躁，动不动就吼老婆、打孩子。久而久之，陈母的个性完全被压制住。遇到丈夫打陈栋，她不敢劝，也不知道怎么劝，只能偷偷塞点从牙缝里省下来的钱给儿子。
    

    
    来到周晓阳家，氛围完全不同。
    陈栋家简单朴实，父母对警察很敬畏，调解很顺利。
    但周晓阳家不一样，周父、周母都是大学老师，一个教授、一个副教授，见多识广，面对警察上门，满脸都是抗拒。
    坐在充满书香气的客厅，气氛很压抑。
    周教授夫妇痛心疾首，更多的是对儿子“自毁前程”的失望和不解。
    “我们为他付出了多少？最好的资源，最高的期望！他姐姐能做到，他为什么不行？”
    “他是优等生，怎么会和陈栋那样的差生混在一起？肯定是被他带坏了！你们一定要好好查一查，是不是有人故意教唆？阳阳平时在家里很乖的。”
    姜凌展示了周晓阳的犯罪风险评估报告，重点圈出了“过度学业压力”、“情感表达匮乏”、“对自由的畸形渴望”、“在群体中寻求认同与释放”。
    同时，也拿出了周晓阳的口供。
    ——我爸妈他们只关心我下次考试能不能拿第一，能不能考上清北。我每天除了学习就是学习，看场电影都是奢侈。
    ——我真的尽力了，我真的努力了！可是我做不到……
    ——只有陈栋，他夸我厉害，他羡慕我能考那么高的分数。
    ——终于反抗了一回，特别刺激，特别自由。
    ——砸东西的时候，我感觉特别畅快！
    周父、周母面面相觑，半天没有言语。
    和这样的知识分子谈话，同为大学教授的应璇玑出面更为合适，她的语言带着些许学术性，语气很严肃。
    “周晓阳在学业上无疑是优秀的，但他的心理压力已经严重超载。他渴望的不是更高的分数，而是被看见、被理解、被允许喘息。这份报告显示，这种高压环境是他走向歧路的重要推手。如果不关注孩子的心理健康，再高的分数也可能成为压垮他的巨石。”
    周母泪眼婆娑。
    周教授认真看着报告，很专注、也很痛苦，拿着报告的手一直在微微颤抖。半晌他终于开了口：“我，知道你们的意思，也谢谢你们对我们家晓阳的关心。我承认，是我们逼得太狠了。”
    应璇玑与他们推心置腹：“我也是母亲，能够理解你们望子成龙的心理。但是，每个孩子都是不同的个体，咱们得尊重事实。周晓阳的姐姐能够成为市状元，与你们的教育有关，但也是她本身有学习天赋，你们不能用教养姐姐的方式套用在周晓阳身上。你们是老师，应该也知道因人施教的道理，对吧？”